优路教育:强化讲师、教学的核心地位,应对时代之变

师资队伍建设作为产业人才培养体系的重要组成部分,其价值取向和功能定位同样也被重新定义。

随着产业升级和经济结构调整不断加快,我国对高素质技术技能人才的需求也愈加紧迫,也由此职业教育将承担起更大的责任。而师资队伍建设作为产业人才培养体系的重要组成部分,其价值取向和功能定位同样也被重新定义,讲师的角色更随之经历剧烈变革,以应对时代之变。

回归教育原点 重师资、抓教学

教师是立教之本、兴教之源。国家历来高度重视教师工作,将教师队伍建设提升到战略高度,并做出一系列重大决策部署。如近几年出台的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》、《教师教育振兴行动计划(2018—2022年) 》等政策文件,在新时代对教师素质和教师发展提出了更高的标准和要求。

对此,优路教育相关负责人表示:“优路教育积极响应国家号召,始终把讲师视作宝贵的财富和实现自身发展战略的重要部分。为此实行了一系列措施,旨在进一步强化讲师、教学的核心地位,在拥有师德师风的基础上,创建学识深厚功底好,快乐励志学风好,用心负责服务好的‘优路好老师’评价标准,以此提升优路讲师综合素养,提高教学质量,培养更多符合新时代需求的好老师。”

深耕职业教育19年,经过不断沉淀与迭代,目前优路教育已构建完善的讲师培养体系,通过多元化的师训模式,让讲师的教学能力及综合素养得以系统化的提升,最终赋能讲师的自我成长。

在优路教育看来,互联网时代,教育的环境和学生的需求都在发生变化,不断有新的挑战和新的方法出现,所以越是在这样的情况下,优路教育就越应该回归教育的原点,重师资、抓教学,以完善的师训体系,在行业内树立好老师的标准,从而更加完善地提升教学质量。

前沿、实用、定制化竞赛 强调“知行合一”

2024年初,在优路教育主办的“第四届全国教学技能大赛”决赛现场,在内部选拔、初赛、决赛三轮竞赛的激烈竞争中脱颖而出的22名优路讲师成功晋级决赛,以角逐最后的冠军。

这也是优路教育第四年在全国众多在职讲师中通过层层选拔的形式,筛选出讲师,在全国教学技能大赛上,以竞技的形式去孵化出具备优路特色的老师,从而为教学赋能。

与常规竞赛不同,优路教育在“第四届全国教学技能大赛”上对评比机制进行了创新,对参赛讲师的授课讲演和情景问答进行不同维度的综合实力考评,同时联合教学、产品、服务等评委现场打分,最终才评定出了最后的冠军。

同时在赛事安排上,也多方面地体现了创新、实用的特点,优路教育希望每一位讲师都能成为学员眼中的好老师,同时也希望参赛老师能将比赛过程中学习到的更多更好的教学经验总结、沉淀,转化为更适合教学实际的内容,分享给更多老师,从而最终传递给学员,回馈至各个课堂。

建立讲师发展机制 为行业输送好的老师和服务

自成立以来,优路教育就一直倡导在学习和实践中传递向上的理念,在数字经济蓬勃发展的当下,为学员搭建专属于自己的舞台,也由此优路教育希望可以输出更前沿的先进理念和思想去唤醒学员自身价值,并将其逐步放大,最终为中国经济的发展作出贡献。

“我们始终会不计成本地把讲师培训作为核心,并一直坚持下去,以此希望在之后的漫长岁月中,他们依然可以坚守本心,向每一位学员传递向上的力量。”优路教育相关负责人说。

也是在这一理念的指引下,近年来,优路教育在讲师发展方面不断发力,逐渐建立起了体系化的讲师发展机制,包括制定讲师晋升体系,搭建涵盖多项能力的综合性的发展框架,更好地助力讲师的系统化成长。

无论是定期举办的各类培训与分享、观点表达课等形式多样的活动,还是全国教学技能大赛,均已成为优路老师们提高教学能力、打造更高品质课堂的“试炼场”,相应也为整个行业提供了讲师团队建设的参考性示例。

“优路教育要做的,不仅仅是‘拥有’某一个时间段的好老师,而是打造持续培养讲师的平台,同时通过建设讲师发展的资源和机制,为优路、为教育行业源源不断地输送更好的讲师及更好的教学服务。”优路教育相关负责人表示。

对于职业教育培训机构而言,站在新时代背景下,根植教研提升,深耕师资建设,才能够真正做到回归教育本质,让品质成为自身发展的驱动。未来,优路教育也将进一步坚守教育者的初心和使命,完善更为严格、科学的师资建设体系化布局,不断提升讲师的综合素养,优化课堂体验,为职业教育讲师培养提供指导,也为职业教育的健康、良性发展提供源源不断的不竭动力。